Дәрігерді таңдау және телефон арқылы жазу
, 7 (812) 409-93-64 7 (499) 519-32-81 , 7 (812) 409-93-64

Балалардағы тоқырау

Медициналық терминологияда логоневроз деп аталатын тітіркену - дыбыс, тыныс және сөйлеу ырғағы, бұлшық ет сілемдерімен жүретін, сөйлеу аппаратына әсер ететін, бұл тіл, ерні немесе горькийі. Балалардағы тоқырау кенеттен пайда болуы мүмкін, сонымен қатар, осы бұзушылықтағы баланың көрінісі уақыт өте келе бастайды. Әрине, қандай да бір шара қабылдау керек, және бүгін біз оларға назар аударатын боламыз.

Кептеліп қалған баланың сөзі жеке дыбыстар мен слогдардың қайталануынан тұрады, сондай-ақ мәжбүрлі аялдамалар да байқалады. Кеуделермен бірге жүретін конвульсиялар тоник және клоникалы болуы мүмкін. Тоникалық конвульсиялармен, ұзақ уақыт бойы сөйлеудегі сәтсіздікті еңсерудің кернеуі мен мүмкін еместігі байқалады. Өз кезегінде, клоникалық конвульсияларда бала жеке дыбыстарды немесе слогды қайталайды (әдетте, сөздің басында тұрғандар). Аралас нұсқасы - тоноклоникалық кебу мүмкін. Кептелуден туындаған сөйлеу бұзылыстары балада ұзақ уақыт бойы көрінбейді, алайда олар стресстік жағдайлар туындаған кезде өздерін сезінеді, бұл жағдайда бұл триггер ретінде әрекет етеді.

Себептер туралы

Кеуделердің себептерін үш негізгі топқа бөлуге болады: физиологиялық, әлеуметтік және психологиялық.

Кеуделердің физиологиялық себептері тұқым қуалайтын бейімділік, туудың жарақаты, жүйке жүйесінің аурулары және т.б. болуы мүмкін. Жиі сөйлеу мүшелеріне (мұрын, тамақ немесе фаренц) әсер ететін аурулар болған кезде кекіліс пайда болады. Кептелу, бұрынғы трансферттердің аясында, мысалы, рахит, қызылша, іш сүзегі немесе көкжөтел сияқты ауруларға байланысты жүйке тозуы нәтижесінде дами алады.

Егер кек алудың әлеуметтік себептері маңызды болса , онда, мысалы, баланың ата-аналарының өз сөзін қалыптастыруға бағытталған шараларды жеткіліксіз жүзеге асыру мәселесі болуы мүмкін. Нәтижесінде, дыбыстың айтылуы бұзылуы мүмкін, дем шығару кезінде сөздердің айтылуы немесе скорогения пайда болуы мүмкін.

Әдетте, бірнеше тілдерді бір мезгілде зерттеу жағдайында немесе сөйлеу материалымен жұмыс істеуіне қатысты жүктеме аясында, әсіресе мұндай жүктеме баланың жасына сәйкес келмейтін болса, кептелу баланың дамуына әкеледі. Сөйлеу қабілетінің бұзылуының себебі ретінде балаға қатысты ата-аналардың шамадан тыс ауырлығын белгілеуге болады.

Ақыр аяғында, шынымен кідірісетін адамның сөзін қасақана көшіруге мүмкіндік беретін мұндай мүмкіндікке жол беріледі. Әлеуметтік себептерге байланысты опциялардың бір тобы жүйке жүйесінің бастапқыда қалыпты күйінде болатын балаларда тіпті бұзылудың дамуына себепші болады.

Ақыр соңында , кебудің психологиялық себептері . Мұндай себептер баланың эмоционалдық жағдайына байланысты. Мұнда біз жүйке жүйесінің қандай да бір проблемасы туралы айтпаймыз, күшті және күтпеген психо-эмоционалдық шок кекілісті тудыруы мүмкін.

Көбінесе, кокстеудің бастамашысы ретінде факторлар кез-келген балалық қорқыныштың аясында пайда болатын кейбір невротикалық реакцияларды шығарады. Бұл қорқынышқа қараңғы, қатты дауылдан, ата-анасының жоғалуы, жазалау және т.б. қорқыныш кіреді. Көп жағдайда кішкентай балалардың кішірейуі (3 жыл және одан көп) жануарларға қатысты мінез-құлықтың жеткіліксіздігі болып табылады.

Жалпы алғанда, балалардың белгілі бір қиындықтармен (үйде, мектепте және т.б.) көп жұмыс жасауы нәтижесінде белгілі бір аурулардың ауысуы кезеңінде балалардың котормалау эпизодтары жиірек кездеседі. Ауа райы жағдайына, диетаға және маусымға тіпті тәуелді болады. Баланың күнделікті тамақтануында ақуыздарға арналған азық-түлік өнімдері көп болса, таңқаларлық, бұл жағдайда кекірудің көрінісі артады.

Сөйлеу бұзылыстары (әсіресе кептелу) ауыспалы жастағы және тістің белсенді өсу кезеңінде жиі дамиды. Жұқпалы аурулардың фонында кебудің салыстырмалы жиі кездесетін оқиғалары орын алады. Курстың созылмалы түріндегі аурулар баланың сөйлеу бұзылуларына себеп болмайды, бірақ олардың қатысуы бар бұзылуларды күшейтетін фактор ретінде әрекет етуі мүмкін. Мысалға, егер аденоидтің өсуі себебінен баланың мұрнынан дем алу қиын болса, онда ол сөзбен қиындықтар туындауы мүмкін.

Қартаюға қалай қарау керек?

Әрине, кекіруді талап ету керек. Дегенмен, бұл үшін логопедке бару дұрыс шара болып табылады, алайда, емдеудің бір нұсқасы ғана.

Сонымен қатар, сіз педиатр мен психологқа баруыңыз керек.

Атап айтқанда, педиатр қандай нақты патологияның нақты жағдайға қатысты болуы керектігін анықтап, оны анықтағаннан кейін тиісті емдеуді белгілейді. Олар сондай-ақ баланың денесін нығайтуға және сөйлеу аппараттарының зардап шеккен аурулардың алдын алуға бағытталған шаралардың жоспарын дайындайды, суықтан бастап, вокал мен құлақтардың зақымдануына дейін ауруларға дейін. Физиотерапиялық процедуралар электр, массаж, бассейн және т.б. сияқты тағайындалған.

Психолог (немесе психотерапевт) болсақ, оның әсері балаға оның ауруымен күресуге көмектесу болып табылады. Сонымен қатар, бұл маман кептелудің ұлғаюына әкеліп соқтыратын және тұтастай алғанда оны тудыратын факторларды қабылдауды реттеуге көмектеседі. Атап айтқанда, баланың көмегі арқылы кез-келген жағдайда ыңғайлылықты сезінуге, өзінің пайдалылығын түсінуге және оның құрдастарынан айырмашылығы жоқ екенін білуге ​​үйренуге болады (бейнелеп айтқанда, ол басқалардан да жаман емес). Бұл маманға бару қабылдауда ата-аналардың қатысуымен өтеді - олар балаға қалай көмектесе алатынын білуі керек.

Логопедтегі емдеу оның шеңберіндегі белгілі бір ережелерді жүзеге асыруға бағытталған, соның арқасында бала аурудың проблемасын жылдам шеше алады. Осы ережелерді жалпы шарттармен бөлектеңіз:

  • Логопедте сабақ жүргізу белгілі бір кезең мен жүйелі схемаға сәйкес жүргізіледі. Біріншіден, бала мәтіндерді дұрыс көрсетуді үйренеді. Олар үй тапсырмаларын оқып, өлеңдер оқыды. Осы тармақтың ерекшелігі ретінде сіз баланың ыңғайлы екенін сезінуіңізге болады, өйткені қажетті әрекеттердің біреуін орындаған кезде, ол үшін бұл белгілерді ала алмайтынын біледі, нәтиже дұрыс емес және оларға қол жеткізу әрекеттері туралы ешкім күлмейді. Осындай іс-шараларды өткізгенде, балалар сөйлеуі интонацияның өзгеріссіз тыныш және өлшенген түрде ойнатылады. Нәтижеге қол жеткізгенде және ауызша әңгімелермен айналысқан кезде балада кекілеу жоғалып кетсе, сөйлеуге белгілі бір эмоциялық бояу енгізілуі керек, ол үшін оған бір нәрсені баса көрсету, дауысын көтеру, үзіліс жасау және т.б.
  • Сабақтардың тағы бір ерекшелігі, оларда баланың ішіне кіре алатын белгілі бір жағдайлар жасалатынын білдіреді. Осындай тәсілдің арқасында бала «тәуелді» болады, бұл өз кезегінде қайталанатын болса, ол қобалжуды азайтады. Басқаша айтқанда, жағдайлар, тіпті оған көмектесетін дәрігердің кеңсесінде қандай да бір жағдай туындамаған жағдайда да, кекірекпен күресуді үйренеді.
  • Сабақты өткізгенде дұрыс айтылған сөздердің мысалдары бар. Бұған логопедтің сөзі, кептелісті емдеуді сәтті аяқтаған науқастардың әңгімесі, аудио жазбалар және т.б. болуы мүмкін.
  • Мұндай терапияда сөйлеу терапиясы ырғағын қолдану да маңызды. Мұндай терапевтік техника бірқатар шараларды іске асыруға негізделген, дәлірек айтқанда, бұл мимикалық және вокальдық бұлшықеттерге арналған жаттығулар жиынтығы, әндер, ашық ойындар, ойындар және жаттығулар.
  • Сонымен қатар, логопед балаға үй тапсырмасын өткізеді.
  • Егер көмек ата-аналар мен дәрігерлер ғана емес, сонымен бірге баланың уақытты айтарлықтай бөлігін жұмсайтын болса, жақсы. Соңғы жағдайда мұғалімдер мен мұғалімдердің мектепке белгілі бір әсері бар.

Логопедтің сабақтарынан басқа, кептелуді емдеудің басқа амалдары бар, оларға тоқталайық.

Тыныс алу жаттығулары. Бұл жағдайда емдеу баланың дауысының еркін және табиғи дыбысына мүмкіндік береді. Орындаған жаттығуларға байланысты оның тыныс алу жүйесінде жағымды әсері бар. Бұл жағдайда диафрагма дауысты қалыптастыруға тікелей қатысатын етіп үйретіледі. Бұдан басқа, бала терең тыныс алуды үйренеді, оның вокалдық байланысы жаттығулар арқылы көп ұтқырлыққа ие болады, бұл өз кезегінде сөйлесу барысында бір-біріне жақындауға мүмкіндік береді. Сіз тыныс алу жаттығуларымен емдеуді релаксациямен толықтыра аласыз.

Компьютерлік бағдарламалар. Емдеу бұл әсер ету әдісінің арқасында тиімді болады, атап айтқанда, ол сөйлеу және есту орталықтарын үндестіруге бағытталған. Бұл жерде баланың сөздері микрофонға айтылады, ал бағдарлама бір-екі секундқа созылады. Бұл жағдайда бала белгілі бір кідіріс кезінде оның дауысын естіп, оған түзетуге тырысады. Осылайша, сөйлеудің үздіксіздігі мен сабақтастығына қол жеткізуге болады. Бұдан басқа, сөзді түзетуден басқа, бағдарламаны пайдалану әдетте «стресс» (наразылығын, ашулануын, қарсылықтарын және т.б.) процесінде пайда болатын кейбір жағдайларды ойнатуды білдіреді. Бала микрофонға жауап берсе, бағдарлама тапсырманы қаншалықты жақсы орындағанын бағалайды және нәтижесінде жаттығулар жақсару керек деген кеңестермен толықтырылады.

Акупрессуралық массаж. Мәселенің масштабына байланысты емдеудің нақты курсы жасалады. Процедураларда аяқ, кеуде, бет және артқы жағындағы тиісті нүктелерге әсер етіледі. Бірінші курстан кейін баланың сөйлеген сөздерінің жақсаруын байқауға болады, жалпы алғанда емдеудің тиімділігі мен әрбір нақты жағдайда нәтижеге қол жеткізу деңгейі әр түрлі болуы мүмкін. Осындай массаж рәсімдеріне байланысты сөйлеудің нерв реттеуін қалпына келтіруге болады.

Дәрі-дәрмекпен емдеу. Кортикалауды емдеудегі бұл әсер тек жалпы курсқа қосымша ретінде қызмет етеді. Оны несептік орталардың қалыпты қызметі бұзылған заттардың әсерін бейтараптандыруға бағытталған транквилизаторлар, антиконвульсивті препараттар, сондай-ақ нақты әсерлердің препараттары қолданылуы мүмкін. Сондай-ақ, нотропиялық препараттар, тыныштандырғыш қондырғылар мен дезоцистерлер қолданылуы мүмкін. Кекіруді емдеу үшін арнайы препараттар жоқ.

Қартаюды емдеуде ата-аналардың рөлі

Сондай-ақ, котормалау мәселесіне қарсы күрес кезінде ата-аналардың рөліне оралу маңызды. Ең алдымен, бұл үшін ең маңызды уақыт - ең қолайлы уақыт - баланың мектепке кірер алдында басталуы керек. Осындай ұсыныстың мәнін түсіну қиын емес: ол сөйлеу проблемасы шіркеуді тудыруы мүмкін және тұтастай алғанда оқытуда қиындықтар тудыратын (атап айтқанда, мұғалімдердің сұрақтарына жауап беруі қажет қоғамдық сөйлеулерде) баланың болуы.

Біз сондай-ақ қосымша ұсыныстарды атап өтеміз.

  • Күнделікті тәртіптің сақталуы. Күн тәртібі баланың жалпы жағдайында маңызды рөл атқарады және, ең бастысы, ұйқыға қатысты. 3-7 жасында түнгі ұйқының ұзақтығы 10-11 сағат, күндізгі уақытта - 2 сағат. 7 жасында түнгі ұйқының ұзақтығы 9 сағат, күндізгі уақыт - 1,5 сағат болуы керек. Төсек алдында теледидарды қарау ұсынылмайды.
  • Қолайлы психологиялық атмосфера. Мұнда баланың жанында болған кезде шулы әрекеттер мен жанжалдарды болдырмау керек. Сондай-ақ, үнемі жарқырағандарға, шамадан тыс ауырлықтарға, жиі түсініктемелерге және оған айқайлауға да қолданылады - бұның бәрі де жойылуы керек. Бала мәселесіне деген көзқарас бірдей маңызды болып табылады - оған қатысты өзіңіздің сезіміңізді көрсетпеу маңызды, бұл жағдайды дәл жақсартпайды және мәселені өзі шеше алмайды. Балаға көп жағымды эмоцияларды жасауға тырысыңыз, оны жиі мадақтаңыз.
  • Байланыс кезінде көмек. Балаға осы тармаққа көмек қажет екені анық, сондықтан ол дұрыс сөздерді естиді. Баламен әңгімелесу тыныш, баяу және жұмсақ болуы керек, сондықтан оған үлгі болуға болады, сөйлеуді меңгеру жеңілірек болады. Бұл қиын сөздерден бірнеше рет қайталануын болдырмайды.
  • Жалпы денсаулық сақтау. Жүйке кернеуін босаңсыту қажет, шамадан тыс жұмыс және шулы компанияларды алып тастау керек. Пайдалы қатайту, белсенді ойындар, гимнастика.

Қорытындылай келе, айта кету керек, бұл сөздің дискотекемеуі кекірудің негізгі себебі болып табылатын ғылыми дәлелденген. Бұл сөйлемнің өз бетінше білетіндігін ескере отырып, баланың нақты сөйлеу дағдыларын дамытатындығын қамтамасыз ету маңызды, сондықтан осыған ерекше назар аудару керек. Әрине, балаға дұрыс көзқараспен қолайлы психологиялық атмосфераны қалыптастыру да маңызды. Мәселе өзі шешілуі керек және оны мүмкіндігінше жылдам бастау керек.

Осы мақаланы бөлісіңіз:

Джозеф Аддисон

Көптеген адамдар жаттығулар мен жаттығуларсыз медицинасыз жұмыс істей алады.

Біздің топ «ВКонтакте»
Біз дәрігерлерді шақырамыз
Біз практиктерді recomed.site сайтына келушілерге кеңес беруді ұсынамыз - көбірек біліңіз .